Booktubers

 ¿Quieres empezar un proyecto Booktuber y no sabes cómo hacerlo?

Aquí te dejo todos los detalles de una unidad didáctica  para organizar un proyecto booktuber y la web de apoyo al alumnado. 

Espero que te sirva :)

El regalo perfecto para opositores ;)

Hoy os cuento cómo hacer "Kit del opositor valiente" que le regalé a una amiga hace poco tiempo. Yo pasé por ese proceso de oposición que parece nunca acabar y, si hay algo que pueda hacer ese tiempo de estudio más divertido, ¡siempre es bienvenido!

Por eso es muy importante conocer los gustos de la persona a quien se lo quieres regalar. En el caso de mi amiga, trabaja de autónoma, por lo que el título de la caja pasó a ser "kit del emprendedor valiente" (me costó decidir entre un título y otro). Además, la oposición a la que se presenta es de especialidad de inglés, por lo que las notitas están redactadas en este idioma (las iré traduciendo).

Antes de comenzar a mostraros las cositas que yo incluí, deciros que sólo es una idea, seguro que a vosotr@s se os ocurren muchísimas más para meter en el kit. Es algo libre que se hace con cariño. Espero que os guste.

"KIT de la emprendedora valiente"
AVISO: Este Kit no contiene superpoderes.
Sin embargo, ayudará a tu esfuerzo y actitud a alcanzar tus metas.

Empezamos por un par de sobres de plástico donde meter todos esos documentos que nos vuelven locos a la hora de presentar papeleo. Yo elegí uno de tamaño A5 y otro tamaño A7.

Para guardar tus documentos mientras te encargas del papeleo.

Teléfono de emergencia: ...

Basta de líos, ¡grápalo! 

Ahora viene el momento de visitar papelerías a ver qué herramientas puedes incluirle. Yo elegí grapadora, calculadora, cuaderno, bolígrafos de colores y post-its.

Para esos cientos de veces que
calcularás tus méritos y notas 

Aquí cabrán todas tus ideas increíbles

Para coger apuntes nada aburridos

Para todas esas cosas que no caben en la cabeza, post- it!

 Lo bueno, es alegrar la caja con algo de motivación. Mi amiga tiene un cuaderno de mandalas (de no haber sido así, sería lo primero que habría incluido en el kit), por eso le incluí unas pinturas. Además, una pequeña recompensa para un gran esfuerzo ¡Sugus!

Porque se necesita tener tiempo de relax
(coloreando mandalas)

A veces, necesitas darte una recompensa
para continuar con el buen trabajo

Por último, sólo queda meterlo todo en una caja preciosa y estará listo. Yo compré la caja, pero podéis customizarla a vuestro gusto.

Espero que os haya gustado ;)

Felicitación de boda con sobre dentro

En esta época del año, tenemos infinidad de celebraciones, sobre todo bodas. En este post voy a enseñaros cómo hacer una tarjeta de felicitación muy personal utilizando la técnica de las huellas dactilares para simular globos de aire que tan de moda está. 

Yo la hice para una boda, pero podéis hacerla para cumpleaños u otras celebraciones ¡Todo vale!. Lo mejor es que dejamos un sobre dentro de la misma tarjeta para poder meter dinero que queramos darles o un mensaje.

Hacerla es muy sencillo, luego cada uno puede complicarse más o menos con el dibujo. Primero voy a explicar cómo hacer el formato de la tarjeta, que es lo más original para mi gusto y después  explicaré cómo hacer el dibujo, las huellas y algún truquillo para hacerlo lo más fácil posible. 

Necesitamos:

- Cartulina A4 del color que queramos (yo elegí el blanco para que se viera bien el dibujo).

- Lápiz, goma, pinturas/rotuladores, etc. para el dibujo.

- Bolígrafo negro para destacar los detalles.

- Cinta de doble cara estrecha.

- 1 bote de témpera de color y un bote de blanca.

FORMATO DE LA TARJETA

1º Colocamos la cartulina frente a nosotros, de forma que la cara de la cartulina que queda hacia arriba será la parte interior de la tarjeta. Marcamos con lápiz (flojo, para luego poder borrar) tres secciones en la cartulina. La parte de la derecha ha de ser algo menor que las otras dos (0,5 cm. menos es suficiente). 

* En este momento haríamos el dibujo, que explico más abajo.

2º Doblamos por las marcas. Al doblar la tarjeta, nos quedarán bien diferenciadas las tres secciones de la tarjeta como vemos en la foto. 

3º Colocamos dos trozos de cinta de doble cara en la sección central. 

TIP. Para que el contenido del sobre interior (dinero, mensaje...) no se saga pero se pueda coger bien, colocamos, a la parte inferior de la tarjeta, una tira larga de cinta; y un trozo más corto a la parte superior.

¡CUIDADO! Antes de pegar las secciones central y derecha de nuestra tarjeta, es mejor asegurarse de que queda bien y podemos cerrar nuestra tarjeta.

4º Una vez estemos seguros, retiramos el papel de la cinta de doble cara, pegamos con cuidado y ¡tenemos nuestra tarjeta!

DECORACIÓN DE LA TARJETA

La decoración es mejor hacerla antes de doblar, pues nos será más cómodo. 

Tras haber marcado las tres secciones de la cartulina, medimos la sección de nuestra izquierda para saber con qué dimensiones contamos para el dibujo. Damos la vuelta al papel y marcamos esa misma medida a la parte derecha (al voltear el papel, esa sección que ahora esta contra la mesa, queda a nuestra derecha). En ese espacio haremos el dibujo.

¿QUÉ DIBUJAR? La tarjeta que os enseño tiene dibujado un coche de novios; para un cumpleaños podemos dibujar un globo aerostático, una bicicleta; par aun bautizo, un carro de bebé; para una jubilación, puede ser un maletín, e incluso una casa, etc. El más sencillo es el globo (dibujar una gota de agua a la inversa y una caja abajo, para unirlos con rayas finas).

¿CÓMO DIBUJAR? Para hacer el dibujo hay muchas opciones: si sois buenos dibujantes, atreveros a mano alzada e inventaros el dibujo; si se os da bien copiar dibujos, podéis mirar por internet y pasarlo a vuestra tarjeta; y si no se os da muy allá lo del dibujo, simplemente descargad una imagen en blanco y negro en vuestro ordenador e imprimidla para que salga a la derecha del folio (Cartulina en nuestro caso) para después pintarlo y marcar los bordes con bolígrafo negro. Os dejo link de una búsqueda en google donde encontráis muchos de estos dibujos. Para esto quizá necesitéis un par de intentos antes con folios, pero os aseguro que es una forma fácil y resultona de hacerlo.

EL MENSAJE la misma cara de la cartulina que hemos hecho el dibujo, utilizaremos la sección de la izquierda (la contraria al dibujo) para escribir algo que quedará en a parte interior de la tarjeta. En este caso pusimos los nombres de los novios y la fecha del enlace para desearles lo mejor a María y Álvaro =).

EL TOQUE PERSONAL Ahora llega el momento de dejar huella en nuestra tarjeta. Para ello, todos los que participemos en el regalo o la felicitación, nos untaremos un dedo de nuestra mano en témpera (yo elegí azul cyan y lo rebajamos con blanco para crear dos tonalidades distintas de azul) y lo plasmamos por encima del dibujo. Una vez esté seco, Unimos los "globos" (huellas) con la parte superior del coche y escribimos los nombres de cada uno al lado de su huella.

Espero que os haya gustado esta idea original de felicitar y, si os animáis a hacerlo, no dudéis en dejar un comentario si tenéis cualquier duda. !Hasta pronto!

Manta para borchas fácil

Por fin tengo algo de tiempo para enseñaros una de las cositas que he hecho hace poco: una manta par alas borchas de maquillaje. Tenía muchas ganas de tener una y me pareció una idea original, sencilla y muy económica. Al final, en lugar de una, hice dos, porque también me pareció un regalo genial para una amiga.

Necesitamos:
- Tijeras
- Cinta de goma del color y ancho deseados (yo la uso de 2,5cm. pero hay que tener en cuenta la distancia entre los hilos del mantel para elegir el ancho que mejor nos vaya). Para calcular el largo de cinta de goma que se necesita aproximadamente multiplica el largo del mantel por 2,5.
- Hilo de coser del color de la goma y aguja o cinta de doble cara.
- Mantelito de bambú (los que uso yo son de A loja do gato preto 2,99€ pero también podéis encontrarlos en tiendas como Casa, Zara Home y, por supuesto, en tiendas de chinos). Aquí os dejo el link del mantel que yo he utilizado y de otro modelo disponible en la misma tienda: mantel negro ymantel colores.
*Consejo: cuidado con coger manteles que tengas los hilos (los que unen los palitos) muy juntos, de ese espacio depende que puedas o no meter la goma bien entre ellos.

Comienza pasando la goma desde un extremo del mantel. Ahora debes ir introduciendo la cinta de goma entre los palitos del mantel saltando tantos palitos como quieras dependiendo de qué brochas vayas a colocar ahí. Yo distribuí de la siguiente manera:
-Para brochas de sombras, cepillo de cejas y labiales (finas) - 2 palitos-
-Para brochas de maquillaje (medianas) - 3 palitos-
-Para brochas de polvos (gordas) - 4 palitos-

En esta foto se aprecia cómo, en el hueco de la derecha de la foto, me he saltado 4 palitos (para brocha gorda); y en el de la izquierda, sólo dos palitos (para brocha fina).

Yo tomé estas medidas porque me parecieron las adecuadas, pero vosotr@s debéis calcularlo según sean vuestras brochas y los palitos de vuestro mantel.

TIP* Utiliza una lima de uñas, preferiblemente metálica, para ayudarte a separar los palitos del mantel.
TIP* Si te resulta muy difícil pasar la cinta de goma, quizá sea porque estás utilizando una goma demasiado ancha, prueba con otra cinta más estrecha.

Una vez tengas pasada la goma de un lado a otro del mantel, tienes dos opciones:

-Unir directamente los dos cabos de la goma sobrante (más fácil, más incómodo de usar).

-Volver a pasar la goma entre palitos, esta vez saltándolos de 5 en 5 por ejemplo (más complejo, más cómodo de usar).

Ahora uniremos ambos cabos para que nos quede fija la goma utilizando, bien aguja e hilo, o cinta de doble cara. Al enrollarlo, nos quedará algo así:

Y por último, y ya acorde a vuestro gusto, podemos ponerle un lazo a modo de cierre o buscar otra alternativa como un corchete o velcro del color de la cinta de goma. Yo me decanté por el lacito ^^

Espero que os haya gustado la idea. No dudéis en escribirme si os animais a hacerlo y os surge alguna duda ;)

Proyecto Flipped

PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

1.    Título

¡Somos periodistas!

2.    Descripción

Con este proyecto queremos expandir nuestra clase de inglés al mundo, integrar lo que pasa fuera del aula con el trabajo del aula y hacernos conscientes de lo que sucede.

El proyecto consiste en convertir en nuestra clase de inglés en una redacción donde los alumnos serán periodistas que elaboren noticias en formato escrito y luego las publiquen en forma de vídeo para su difusión en el centro educativo.

La pregunta guía: ¿Qué hay de nuevo en el mundo hoy? Esta pregunta la hace el profe utilizando un micrófono y enfatizando la pregunta como un presentador de noticias.

3.    Contexto de trabajo

El nivel al que va dedicada esta propuesta es 6º curso de Educación Primaria, específicamente para trabajar en el área de Lengua Extranjera (aunque podría, perfectamente trabajarse en el área de Lengua Castellana), interrelacionándolo con las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales.

El entorno sociocultural de mis alumnos no es muy rico, por lo que no todos tienen acceso a internet, pero sí a periódicos, diarios o revistas que pueden conseguir en los establecimientos de la zona. Aquí os dejo el link a la página web del colegio en el que trabajo: CEIP María Moliner.

4.    Competencias clave

La competencia lingüística, el sentimiento de iniciativa y espíritu emprendedor y la competencia digital.

La principal es la competencia lingüística, de entre las antes mencionadas, pues el segundo idioma, inglés, será el código utilizado para contar nuestras noticias, por lo que este proyecto ayudará a desarrollar la competencia comunicativa en el segundo idioma.

5.    Estándares de aprendizaje 

o   Comprende las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés, siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara.

o   Comprende el sentido general y lo esencial y distingue los cambios de tema de programas de televisión u otro material audiovisual dentro de su área de interés.

o   Hace presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés.

o   Comprende información esencial y localiza información específica en material informativo sencillo como menús, horarios, catálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, folletos turísticos, programas culturales o de eventos, etc.

o   Comprende correspondencia (SMS, correos electrónicos, postales y tarjetas) breve y sencilla que trate sobre temas familiares.

o   Comprende lo esencial y los puntos principales de noticias breves y artículos de revistas para jóvenes que traten temas que le sean familiares o sean de su interés.

o   Comprende lo esencial de historias breves y bien estructuradas e identifica a los personajes principales, siempre y cuando la imagen y la acción conduzcan gran parte del argumento (lecturas adaptadas, cómics, etc.).

o   Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales (por ejemplo, para registrarse en las redes sociales, para abrir una cuenta de correo electrónico, etc.).

6.    Cronograma

Esta actividad será realizada a lo largo de todo el curso, dividiendo éste en 15 unidades didácticas de dos semanas de duración. Cada unidad didáctica tendrá como proyecto final la creación del noticiario, pero las herramientas que utilicen los alumnos irán cambiando al igual que las temáticas y tipos de noticias que trabajen. Semanalmente hay cuatro horas de la asignatura de inglés, en total, 8 sesiones para cada unidad / noticiario. Las quincenas no comenzarán con el comienzo de semana, sino con el final. La primera sesión de la unidad será en jueves, la segunda en viernes, la tercera en lunes y la cuarta en martes. En el punto 8 se recoge en detalle la dedicación de cada día y sus tareas.

7.    Descripción del producto final

Una wiki-noticiario en el que las noticias estén disponibles tanto en formato escrito como visual/audio.

Aquí está la nota de padlet que incluí en la tarea 3.3 explicando el producto final: artefacto TIC.

8.    Secuencia de actividades

Aquí detallo la relación de actividades a que se dedicará cada sesión de la unidad didáctica. Las que tienen al principio un asterisco (*) son para hacer en casa, mientras las que tienen indicado el número de sesión (sesión #) son para hacer en clase. Dado que no todos los alumnos tienen acceso a internet desde sus casas, propongo la utilización de la biblioteca del Centro Cultural Antonio Machado (con ordenadores con conexión a internet de forma gratuita).

*        Visualización de vídeo de contenidos.

Sesión 1(jueves): juegos de vocabulario (ej. plane, boat, train...)

*        Visualización de vídeo de estructura.

Sesión 2 (jueves): práctica oral de estructuras(ej. I travelled to England by plane)

*        Búsqueda de noticias relativas a los contenidos.

Sesión 3 (lunes): puesta en común y discusión de noticias. Formación de grupos de redacción y asignación de noticias.

*        Búsqueda/creación de imágenes u otros apoyos visuales para su noticia

Sesión 4(martes): comienza el trabajo en la noticia (redacción e ilustración).

Sesión 5(jueves): grabación del vídeo.

*        Visualización del tutorial del programa de edición de vídeo y de alguna herramienta web recomendados para la unidad.

Sesión 6 (jueves): mejorar el vídeo con aplicaciones o herramientas web y subida a la plataforma.

*        Visualización de su vídeo para ver posibles mejoras.

Sesión 7 (lunes): últimos cambios y subida de vídeos definitivos y noticias a la wiki.

Sesión 8 (martes): visualización del noticiario y evaluación.

9.    Métodos de evaluación

A lo largo de la unidad, durante todas las sesiones, yo iré tomando nota (en mi cuaderno del profesor) de tres indicadores (interés, comportamiento y actitud) de cada alumno, para así no ser injustos en la calificación final si hay un miembro del equipo que no ha trabajado nada, aunque el trabajo final haya sido un éxito. También anotaré qué actividades dan un resultado extraordinario y cuales, por el contrario, no dan buen resultado para suprimirlas o sustituirlas por otras. Por lo tanto, esta sería una forma de evaluación formativa.

Como herramienta, además del cuaderno del profesor, voy a utilizar la rúbrica que incluyo en las tres páginas siguientes para evaluar el artefacto TIC que crean los alumnos. Esta evaluación va a tener tres evaluadores: los propios creadores (autoevaluación), evaluación de los compañeros y la evaluación del profesor. De esta manera implicaremos tanto la responsabilidad de evaluar a los alumnos como el razonamiento y buen criterio a la hora de evaluar el trabajo propio y de otros.

	EXCELENTE (2)	MEJORABLE (1)	POBRE (0)	PUNTUACIÓN
REDACCIÓN	La noticia está redactada de forma clara, bien estructurada sin errores ortográficos.	La noticia está redactada de forma más o menos clara, pero podría estar mejor estructurada o contiene algunos errores ortográficos.	La noticia no está redactada de forma clara,  podría estar mejor estructurada y contiene algunos errores ortográficos.
ILUSTRACIÓN	Las imágenes elegidas para mostrar representan y complementan a la perfección lo que la noticia cuenta.	Las imágenes elegidas para mostrar representan lo que la noticia cuenta.	Las imágenes elegidas para mostrar guardan alguna relación con la noticia, pero no representan lo que la noticia cuenta exactamente.
DISCURSO	La noticia está bien explicada, contada  de forma amena, con una pronunciación correcta.	La noticia está bien explicada con una pronunciación más o menos correcta.	La noticia no se entiende del todo bien y la pronunciación no es del todo correcta.
CALIDAD DEL VÍDEO Y AUDIO	Se escucha perfectamente y las imágenes/vídeo se ven nítidas y claramente ordenadas.	Se escucha perfectamente pero las imágenes/vídeo no se ven nítidas y claramente ordenadas. O Las imágenes/vídeo no se ven nítidas y claramente ordenadas pero se escucha perfectamente.	Hay defectos tanto en el vídeo/imágenes como en el audio. No se escucha bien y la imagen no se ve nítidas.
FORMATO DEL VÍDEO	Es un vídeo muy elaborado utilizando diferentes aplicaciones y /o herramientas web para conseguir un resultado excelente.	Es un formato básico de grabación modificado con alguna herramienta web o elaborado con aplicaciones web.	Es un formato básico de grabación con cámara.
			TOTAL

AUTOEVALUACIÓN: ______________________________                               GRUPO:____

	EXCELENTE (2)	MEJORABLE (1)	POBRE (0)	PUNTUACIÓN
REDACCIÓN	La noticia está redactada de forma clara, bien estructurada sin errores ortográficos.	La noticia está redactada de forma más o menos clara, pero podría estar mejor estructurada o contiene algunos errores ortográficos.	La noticia no está redactada de forma clara,  podría estar mejor estructurada y contiene algunos errores ortográficos.
ILUSTRACIÓN	Las imágenes elegidas para mostrar representan y complementan a la perfección lo que la noticia cuenta.	Las imágenes elegidas para mostrar representan lo que la noticia cuenta.	Las imágenes elegidas para mostrar guardan alguna relación con la noticia, pero no representan lo que la noticia cuenta exactamente.
DISCURSO	La noticia está bien explicada, contada  de forma amena, con una pronunciación correcta.	La noticia está bien explicada con una pronunciación más o menos correcta.	La noticia no se entiende del todo bien y la pronunciación no es del todo correcta.
CALIDAD DEL VÍDEO Y AUDIO	Se escucha perfectamente y las imágenes/vídeo se ven nítidas y claramente ordenadas.	Se escucha perfectamente pero las imágenes/vídeo no se ven nítidas y claramente ordenadas. O Las imágenes/vídeo no se ven nítidas y claramente ordenadas pero se escucha perfectamente.	Hay defectos tanto en el vídeo/imágenes como en el audio. No se escucha bien y la imagen no se ve nítidas.
FORMATO DEL VÍDEO	Es un vídeo muy elaborado utilizando diferentes aplicaciones y /o herramientas web para conseguir un resultado excelente.	Es un formato básico de grabación modificado con alguna herramienta web o elaborado con aplicaciones web.	Es un formato básico de grabación con cámara.
			TOTAL

ALUMNO:_________________________  GRUPO: ______

MAESTRO                           GRUPO: ____________

	EXCELENTE (2)	MEJORABLE (1)	POBRE (0)	PUNTUACIÓN
REDACCIÓN	La noticia está redactada de forma clara, bien estructurada sin errores ortográficos.	La noticia está redactada de forma más o menos clara, pero podría estar mejor estructurada o contiene algunos errores ortográficos.	La noticia no está redactada de forma clara,  podría estar mejor estructurada y contiene algunos errores ortográficos.
ILUSTRACIÓN	Las imágenes elegidas para mostrar representan y complementan a la perfección lo que la noticia cuenta.	Las imágenes elegidas para mostrar representan lo que la noticia cuenta.	Las imágenes elegidas para mostrar guardan alguna relación con la noticia, pero no representan lo que la noticia cuenta exactamente.
DISCURSO	La noticia está bien explicada, contada  de forma amena, con una pronunciación correcta.	La noticia está bien explicada con una pronunciación más o menos correcta.	La noticia no se entiende del todo bien y la pronunciación no es del todo correcta.
CALIDAD DEL VÍDEO Y AUDIO	Se escucha perfectamente y las imágenes/vídeo se ven nítidas y claramente ordenadas.	Se escucha perfectamente pero las imágenes/vídeo no se ven nítidas y claramente ordenadas. O Las imágenes/vídeo no se ven nítidas y claramente ordenadas pero se escucha perfectamente.	Hay defectos tanto en el vídeo/imágenes como en el audio. No se escucha bien y la imagen no se ve nítidas.
FORMATO DEL VÍDEO	Es un vídeo muy elaborado utilizando diferentes aplicaciones y /o herramientas web para conseguir un resultado excelente.	Es un formato básico de grabación modificado con alguna herramienta web o elaborado con aplicaciones web.	Es un formato básico de grabación con cámara.
			TOTAL

10.  Recursos

He partido del tablero creado en la actividad 3.2 para continuar incluyendo pines que me ayuden como docente en la práctica del modelo Flipped Classroom. Este es el link a mi tablero Flipped Classroom and ABP.

Y, de forma diferenciada, he creado otro tablero en el que mis alumnos puedan encontrar recursos, ideas y tutoriales de nuevas herramientas que les ayuden en la consecución del proyecto final. Este es el link al tablero Recursos para periodistas.

No he incluido mi vídeo de creación propia puesto; no obstante, está incluido otro que he enriquecido tomado del canal de Youtube de Online English Expert.

11.  Herramientas TIC

Como he explicado anteriormente, las herramientas y aplicaciones utilizadas para la conclusión del proyecto final irá cambiando, pues es un proyecto que se llevará a cabo a lo largo de un curso académico con división por unidades. en cada unidad nueva se introducirá una nueva herramienta o aplicación que se ofrecerá alumnos para su utilización durante el proceso. El cambio de herramientas dependerá del avance de los alumnos en su manejo, puesto que si hay una herramienta que no han terminado de manejar bien pero es interesante para ellos, será utilizada de nuevo en otra unidad.

Las herramientas básicas con las que comenzaremos el curso son: paint (para crear ilustraciones), power point (para crear presentaciones), youtube (para subir los vídeos) y wikispaces (para compartirlos con las familias).

Según vaya avanzando el curso, iremos incluyendo otras herramientas y aplicaciones como:

o   para crear audio: soundcloud

o   para crear ilustraciones: coskets, paint,  tagxedo

o   para crear y editar vídeos: moviemaker, slideshare, power point, playposit, prezi.

o   para subir vídeos youtube, vimeo

o   para compartirlo con las familias y recibir feedback: classdojo, wikispaces

En la plataforma wiki habrá un apartado de "herramientas" donde los alumnos podrán ir investigando estas y otras herramientas que les iré incluyendo desde el tablero de pinterest ya creado. Además, ellos mismos pueden proponer herramientas y aplicaciones si así lo consideran para incluirlas en este apartado. Y, por supuesto, habrá un apartado de vídeos como este que he enriquecido para mostrar los contenidos a los alumnos.

12.  Agrupamientos, organización

El alumnado estará agrupado en "grupos de redacción" de 3-4 personas para cada unidad. Al cambiar de unidad, cambiarán de equipo para así enriquecerse de unos y de otros y acostumbrarse a cambiar de ambiente de trabajo.

El aula tendrá 5 zonas bien diferenciadas: una zona central donde los alumnos estarán sentados por grupos de redacción; una zona "del ayuda" al frente de la clase, donde se ubicará la mesa del profesor; una zona de recolección, donde se colocarán  en un corcho las noticias que traemos para ser analizadas; una zona de caracterización, donde podrán encontrar atuendo específico para vestirse de reporteros, presentadores y otros personajes; y, por último, una zona TIC donde se encontrarán las cámaras de grabación, tablets y el ordenador.